人们满以为，昏迷的佑纸同学，必定被雪语轻轻的这招“雾锁火弹……”伤得不轻，哪知道，当她两双双对对出现在大伙儿的视线中时，佑纸毫发无伤，而且，刚才在上一局的魔法招式中，受到的伤害，那些可视的伤势，竟然，奇迹般的全好了……
她，还是那么漂亮，只是衣冠有些不整，这点小小的瑕疵之外，几乎与平常一模一样。
再反观雪语轻轻，她也在佑纸与魔晶对戒的攻击下，也受过伤的，此时，与佑纸一样，只是衣冠有些不整，这点小小的瑕疵之外，几乎与平常一模一样。
还是有些不一样的，那就是脸上的颜色，因为刚才的斗法，施用了灵力，佑纸的脸色惨白，雪语轻轻的脸色红润。
郎乐乐不明白了，好奇地问喜喜道：“喂，喜喜，她们，她们是怎么一回事哦，同样经历了一场魔法比拼，为什么两个人的脸色会有天壤之别呢？”
她还真把喜喜当教师了。
满眼的笑意，也意味着喜喜也喜欢为人师表。
她清了清喉咙，笑意更浓。
“你说，她俩都是属于什么魔法呢？”晕倒，她不是回答郎乐乐的问题，反而反问郎乐乐。
“知道呀……”郎乐乐哪想那么多，只是狐疑地瞪大眼珠，没好气地回答，道：“这谁不知道嘛，佑纸与我一样，是雷系魔法，雪语轻轻，与漏斗一样的，属于火系魔法呗……”
这次，她回答得非常快，而顺溜，她对自己比较满意。
因而，回答完毕，高昂着头颅，神采飞扬，神采奕奕，她眼里的笑意比喜喜更甚。
“哼，真小人。”喜喜在心里腹诽了一下郎乐乐。
“那，你再想想，为什么一个脸色是白，另一个脸色是红色呢？”她还是提出问题，让郎乐乐思考。
即给郎乐乐温馨提示，也是给她以启发。
所以，教师的功能是“答疑解惑”，并不是直接地将答案告诉你，而是告诉你思考的方法和方向。
好比“授人以鱼，不如授之以渔……”是一个道理。
意思是传授给人以知识，不如传授给人学习知识的方法。道理其实很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。
喜喜深深懂得这个道理，因此，她才不会痛快的将答案告诉郎乐乐。
“啊？这样呀，我想想……”郎乐乐手托香腮，食指点着腮绑子，蹙着眉头，陷入了深深的思考。
喜喜也不急，反正，还有最后一场比赛，“碧螺春水”VS“小灵”……
不知道她俩又会是谁，最后胜出呢？
一个未知数，真令人期待呀。
但期待归期待，解决眼前的问题，才是王道。
不大一会儿，还真让郎乐乐同学，想明白了其中的关节。
“报告喜喜老师，我知道答案了。”她居然像回到了课堂，举手回答问题。
“好，乐乐同学真聪明，请回答。”喜喜也学着课堂上老师的表情动作，连拍手边竖大拇指，鼓励的眼神望着郎乐乐。
“嗯，答案是这样子的哦……”郎乐乐回答问题，还带有前缀。
“因为，雷系魔法使用的是风雨雷电为媒介，因此，她得动用大量的魔法因子，因此，这会消耗大量的灵力……”郎乐乐分析得有模有样，喜喜听得认认真真，不时地拍手，频频点头。
“好，请继续。”喜喜未发表任何意见，一直鼓励着郎乐乐，不管是对的，还是错的，都以鼓励的神情和动作，示意她说下去……
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